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项目任务式教学在机械基础课程中的应用研究
2020-12-24 09:08   审核人:

教育部近日发布《实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》,决定全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0,其中“卓越工程师教育培养计划”2.0服务竞争力中国。要培养未来的“卓越机械工程师”,就必须使实践教育和人才培养过程、途径突破单一的、课程“灌输”为主的模式,实行理论和应用相结合,联合打造以问题探究式、科研训练式、工程实践式等为中心的多元化培养模式。发展学生个性特长,增强学生自主学习、工程实践和创新能力,这是卓越工程师培养的基本保证。

为提高机械类学生的创新实践能力,加强学生使用计算机进行工程辅助分析、仿真的能力,提升学生的工艺设计及加工制造能力,在机械基础课程的教学中,结合国家机械类A类科技竞赛的内容,通过布置适当的项目任务,指导学生完成需求分析、概念设计、总体方案设计、结构详细设计、仿真分析、结构优化、工艺设计、加工制造、安装调试等机械产品/样机设计制作的全部过程,并将项目任务中布置的实物样机制作出来,让学生全程体会将所学理论知识应用到实践中的过程,从而提高学生的创新实践能力。

项目获得成果

一、教学改革项目

二、教学改革论文

适应智能制造的非机类工程制图课程教改探讨教育教学论坛2020,43(10):198-199

新工科建设下机械设计基础实验改革及实践,机械设计,2020,37(S2):242-244

TRIZ理论指导的机械基础课程群实验教学改革实践,实验科学与技术,录用待发

科技竞赛和项目任务结合的机械基础课程教学改革及实践工业和信息化教育录用待发


三、国家专利和软件著作权

四、制作实物



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